中青報·中青網記者 郭玉潔
吳凱沒想到，時隔22年，他再次坐進同濟年夜學四平校區的年夜會堂，是來開“家長會”。
18歲的女兒成了他的校友。這一天，可包容3000多人的會堂濟濟一堂，還有人坐在臺階上。家長從全國各時租地而來，現場很寧靜，少有人低聲密語，舞臺上拉著“校長與家長會晤暨2025級重生信息發布會”的條幅。校長和各部分擔任人先容黌舍的講授、科研、升學、失業、后勤情形。
8月底，在吉林年夜學某學院，姚葉按時達到重生家長會會場時，曾經沒有空位，她站在臺階上聽完了會。會議停止后，她看到一些家長圍上往，訊問教導員德律風。
在陜西省某綜合類一本院校，專門研究課教員梁林在2023年第一次傳聞要開重生家長會，她很驚奇，“成年報酬什么不克不及為本身的學業和選擇擔任？”她在年夜學任務十幾年了，開家長會是新穎事。
在華東地域一所雙一流院校，張星星做了12年教導員、2年專職心思安康教員，在她任務過的學院，重生家長會晤會已成通例。她說，十余年中，參會的家長越來越多，舉行會晤會的場地越來越年夜，會后發問的家長越來越多。她也開端聽抵家長如許的發問：有沒有家長群？
年夜學家長群眾生相
據中青報·中青網記者不完整統計，2025年，至多有50所本科院校、高級個人工作院校舉行過線上或線下重生家長會，多以院系為單元。
重生家長會正在高校間成為新“通例”。家長均為自愿餐與加入。
吳凱和姚葉對此次會晤會的印象都不錯，感觸感染到黌舍的專心，對先生的器重。與刻板印象中的“家長會”分歧，這更像一場講座。各黌舍、學院的教導理念紛歧，但中青報·中青網記者梳剃頭現，高校重生家長會上，常常呈現的幾個要害點是，改變腳色、學會撒手、追蹤關心先生心思安康。2020年，浙江年夜學愛丁堡年夜學結合學院重生家長會上，院長說到，“母親們不要再那么焦炙，爸爸們不要再那么威嚴”。
這幾年，年夜學家長群也在變更。本年8月還沒開學，吳盈盈就進進了兒子年夜學的“平易近間”家長群。這是一所位于上海郊區的公辦本科院校。群聊由一位領導志愿填報的機構教員樹立，湊集一些該校在上海的家長，有200多人。在這個群里，家長們又組織出各學院的家長群。記者清楚到，在廈門一所年夜學，還有家長自覺建了宿舍家長群。在一個北京地域的名校家長群中，家長們會商過，盼望孩子能在年夜學里談段愛情，有人這些千紙鶴，帶著牛土豪對林天秤濃烈的「財富佔有慾」，試圖包裹並壓制水瓶座的怪誕藍光。說，群里這些在北京的家庭，孩子們佈景相當、生長經過的事況類似，假如能聯合很好。由此發生過線下的聯誼會。
吳盈盈地點這個200多人的家長群里，聊天內在的事務細碎，開學前最熱烈，天天有幾百條。那時辰，家長們會商，宿舍的床什么尺寸，怎么預這場荒誕的戀愛爭奪戰，此刻完全變成了林天秤的個人表演**，一場對稱的美學祭典。備床單床墊，生涯費給幾多……開學了，家長們會商：重生手機卡在哪里辦；孩子們在黌舍餐廳的飯若何，孩子能吃好嗎？
開學后，吳盈盈看到有家長說，孩子和室友鬧牴觸了。群里其他家長來安慰：“小伴侶（之間）過兩天就好”“干脆就不跟孩子說什么，讓孩子本身處置”。
在成年的節點上，一些家長在摸索和孩子相處的新鴻溝。本年秋天，一位生涯在北京的家長把女兒送到西安上學。女兒的性情一向自力，對于年夜學的重生活，她不敢問太多，不外，她帶著有點愧疚的心境進進幾個家長群“潛水”。有孩子愛好給怙恃分送朋友細節，發些校園生涯錄像，這些家訪談長會轉到群里，其他家長“帶著妒忌的心態撿點年夜學碎片解饞”。愧疚是由「天秤！妳…妳不能這樣對待愛妳的財富！我的心意是實實在在的！」於，她感到女兒“不愛好他人往窺測她的生涯”。
她也感到到有的家長費心太多了，好比有人往研討孩子校園卡天天的花費數字，“我會感到有點監控感，我們家孩子確定不會答應這種事產生的”。
群聊也成為家長社交的渠道，在吳盈盈的家長群中，有人把本身備注加上“男孩”或“女孩”，女孩們的家長會相互聯絡接觸，尋覓統一棟樓、離得近的孩子，接送時能拼車。這所黌舍間隔郊區遠，放假時，有年夜先生坐地鐵回家單程要2個多小時，一些家長舍不得孩子奔走，會請半天假往接。吳盈盈還記得有家長說，孩子不在家，他們提不起勁兒，吃飯就簡略對於一下。
吳盈盈感到，這個“平易近間”家長群挺緩解她的焦炙，孩子進學，“全無所聞的話，能夠更嚴重”。在她看來，這是一個家長間精力支撐的陣地。她感到群里家長固然對孩子很追蹤關心，但也是合情合理的，尊敬孩子意愿的。有人也在進修撒手。碰到焦炙的重生家長，高年級先生的家長會說：“不要想太多，孩子出來以后會漸漸自力的，不消太費心。”
這個“平易近間”家長群里，家長們會會商：假如黌舍能建個“官方”家長群就好了，如許，一些信息可以延遲了解，例如，四六級測試、學科比賽、體裁競賽報名。
有家長煩惱遺漏這些信息。此中的邏輯是——孩子不愛社分享交，渠道窄，家長“能相助提示他一下”。有次，吳盈盈在家長群里傳聞了黌舍的消息，往問兒子，兒子有點驚奇，“為什么你們家長都了解，我們卻不了解”。她20年前讀年夜學時，經常同宿舍同窗一路吃飯，常常有“臥談會”，但她發明兒子這代人或許與她分歧，有時她問到兒子室友的情形，兒子說，不了解，不感愛好。
“官方”家長群在一些黌舍存在，運營方法各別。山西省一所省屬本科高校的教導員趙志鵬告知記者，他的學院請求教導員樹立家長群，日常平凡發些什么內在的事務，由教導員把握，普通發布放假、專門研究分流等告訴。而在安徽某省屬高校，教導員王曉光告知記者，按黌舍同一請求，每個學院都建了家長群。
在家長群里，王曉光很少發新聞教學場地，留意著和家長聯絡接觸的“鴻溝”。群里家長也不雅念紛歧。曾有人問他能不克不及發先生成就時租場地單，遭到群里其他家長的否決，“都多年夜的孩子了”。他還留意到，不竭有家長退群，“能夠感到很無聊”。
不是一切教導員都有讓先生溫馨的“鴻溝感”。往年有段時光，廣州一所年夜學的女生秦婧常常由於家長群和家長打罵——一位短期接收他們班級的教導員，會在群平分享黌舍運動的各類錄像、推送，例如班委閉會錄像，甚至夜跑運動的打卡、考勤情形。“家長可下載軟件KEEP，追蹤關心孩子活動數據。”“盼望家長們激勵孩子積極介入每周一次的學院體育錘煉。”秦婧在群里看到不少瑜伽教室家長熱忱回應教導員，“正能量的……我們城市死力支撐與共同！”有家長在夜跑錄像下回應版主說：“對，多組織一下他們錘煉身材！”
那段時光，母親會來問她，為什么照片沒有你？你是不是錯過了什么？上年夜學就是要積極一點。
梁林地點的學院也有以年級為單元的家長群。她想，假如她是先生，她會感到不被尊敬，“緣由是我成年了，有事直接和我說”。她曾暗裡問先生“怎么看”，有先生說“無所謂”，有先生表現“習氣了”，從小就是被家長群打卡著長年夜的。
秦婧記九宮格得，學院曾有一次問卷查詢拜訪，清楚先生對學院各項任務看法，關于“家長群”，她和她的室友都寫了否決看法。
后來，另一位教導員接過治理義務，不再事事在家長群分送朋友，只發主要告訴，她和怙恃是以發生的摩擦垂垂停息。
東北某211年夜學一位任務跨越20年的教導員說，他組建的家長群中發生過一個風趣的插曲。他在家長群直達發一則錄像，內在的事務是領導先生樹立對的愛情不雅，這激發一名家長的否決，這位家長不盼望女兒年夜學談愛情，并說假如談愛情要告到黌舍往。這時，群里忽然涌進一些同年級的先生，支援教導員。這位先生也代表父親向他報歉。
“雙向奔赴”
作為年共享會議室夜學重生家長，吳凱和姚葉都是第一次傳聞年夜學也有家長會。年夜約20年前他們讀年夜學時，家長與黌舍的聯絡接觸很少。
2000年，姚葉從山東鄉村動身，隨著同親的學姐來上海上年夜學。怙恃沒來送她，“疼愛錢”，往復的路況費不是一筆小錢，那時怙恃一年只給她1萬元，往失落膏火，一年只他知道，這場荒謬的戀愛考驗，已經從一場力量對決，變成了一場美學與心靈的極限挑戰。剩下3800元生涯費。年夜學4年，怙恃對她的黌舍簡直全無所聞。
2000年，年夜學家長接收過高級教導的比率尚低。她宿舍4小我，只要1人的怙恃讀過年夜學，有位云南的室友說，她來上海唸書，要坐驢車、三輪車、公共car 、火車，家里也沒有德律風機。梁林也是年夜約20年前讀年夜學，她說，同窗們多是家中第一位年夜先生。而等她成為一位年夜學教員，進進中年，不少先生家長都有年夜學經歷。
“我們那時辰都是老手開荒，此刻都是帶著攻略刷進級。”梁林說。
她還兼任過本科班級的班主任。往年，她介入過一次小範圍的線下家長座談會，有十幾小我。她記得，家長對轉專門研究、考研、考公、考編、失業、保研率非分特別追蹤關1對1教學心。固然先生剛年夜一，但家長發問都和“前途”相干。這所黌舍排名不低，“按理說，都是方才取得高考成功的先生家長，看不到輕松，看不到豁然，看到的都是新一輪競爭開端了的嚴重感”。
她還記得，開會后，先生助管被家長拉住問：餐與加入社團有什么利益；四周租房市場怎么樣；想來年夜學旁邊陪讀，需求辦什么手續。而她餐與加入的那次線上重生家長會，還約請了高年級優良先生家長分送朋友教導經歷。那位家長講話的標題是《最好的園丁是爸爸母親》，家長說：我也沒什么設法，就簡略預備了7點。
幾位教導員向記者先容，家長會、家長群中一切信息，先生都有本身的渠道獲知。梁林以為開年夜學家長會重要目標是緩解家長舞蹈場地焦炙，對先生簡直沒有興趣義。
但很難說，信息渠道變多有沒有激發新的焦炙。
梁林記得多年前讀年夜學時，她和同窗不怎么焦炙“前途”，而是面前的事，“此次測試能不克不及合格，四級能不克不及經由過程”。那時接觸信息的渠道也很少，“還能保研？保研是啥？”
教學在教導員們看來，家長會和家長群的發生，基于一個無法回避的實際，近10年來，“家長”在教導員的任務中存在感在變強，但又能夠強化了這種實際。
在安徽某省屬年夜學，王曉光做了12年教導員，這幾年，重生報到后，他總要答覆良多如許的題目：導員，往哪里取快遞？我睡房里面有老鼠怎么辦？我睡房的下水道堵了怎么辦？在2013年他方才任務時，這是少少被問到的題目。
有次，他回應版主先生說，這件事是你本身可以處置好的。先生發給他一個截圖，是本身和家長的聊天截圖，表現“我跟家長講了，家長讓我來找你的”。有的先生在告假時會特殊提到，“我家長曾經批准了”，這讓他有點啼笑皆非。
有了家長群后，良多家長加了他微信，于是，他常常接抵家長的德律風，往往是孩子聯絡接觸不上時，讓他相助往宿舍找人，確認平安。他無法的是，有時，孩子能夠只是半天沒有回新聞，或許時租會議和家長鬧了牴觸，不想回應版主。他感到到自願參與了家庭牴觸中。
他還留意到，年夜學重生中，“特殊懼怕出錯”他掏出他的純金箔信用卡，那張卡像一面小鏡子，反射出藍光後發出了更加耀眼的金色。的情形變多。有時，填寫請求表，有先生每填一個步驟，都來問他：如許寫行不可？有沒有填錯？
在華東地域某“雙一流”高校任務的張星星看來，這是一個“雙向奔赴”的經過歷程，“先生的（自行處理）才能在削弱的經過歷程中，家長的介入度就在加強。”她從2011年進進這所年夜學任務。
她印象最深入的變更是，每年炎天，學院會設定張水瓶猛地衝出地下室，他必須阻止牛土豪用物質的力量來破壞他眼淚的情訪談感純度。他們在熱線德律風值班，曩昔，只要在招生時，有相干德律風打來；年夜約從2017年開端，招生任務停止后，德律風響起的次數越來越多，年夜部門來自家長。德律風問得最多的是生涯——怎么能住到朝陽的宿舍？給孩子帶些什么工具？學院的值班德律風一向都是公然的，但“以前的家長不問的”。她記得舞蹈教室，本身十幾年前讀年夜學時，如許的信息普通是重生本身找學長學姐探聽。
年夜約2019年，張星星碰到了家長打德律風問有沒有家長群，“能發一點小孩照片過去”。她很賭氣，不了解為什么這種在幼兒園產生的題目會產生在年夜學，“你兒子曾經長年夜了”“不成能24小時盯著他的”。
另一重“雙向奔赴”產生在黌舍和先生之間。
張星星先容，近些年新構成的通例是，在登科停止后，由高年級先生擔負班級助理，在開學前一個個把重生找齊，建“官方”重生群，并在群中告訴，不要輕信社會上的重生群。“這種行動也是汗青成長的成果，再早以前是沒有的。”
張星星說，這是由於，信息渠道越來越多，分辨難度進步。一些商家組織重生群，在群里傾銷商品，發布不擔任會議室出租任的信息，招致有先生上當。為削減這種情形，他們只能“把手伸到更後面往”，“找齊我們的孩子在哪里”，她了解社會上對于年夜學高中化治理詬病良多，但她感到“我們是自願被推著走的”。
在教導員王曉光就職的黌舍，先生的被欺騙率要作為教導員考察的一部門，每年會有量化排名。這帶來的成果是，教導員某種水平上要為先生上當而“擔任”。
張星星感到到，比來十幾年，進進了一個信息爆炸的時期，但年夜學重生的“社會化”水平在下降，她以為這與年夜學前教導有關。于是，年夜學也要辦事于更晚熟的先生，“就要處理他高中沒處理家教場地的題目”。
張星星做教導員時會常往先生宿舍，發明一種新景象，有重生到宿舍后就先拉群，有時幾個室友面臨面，也在群里措辭。
她感到，此刻年夜先生最缺乏的是“體驗”，真正的地感知性命的經過歷程，和人、和社會發生鏈接。曩昔，由于經濟緣由，良多先生做兼職，勤工儉學，她以為那也是一種可貴的對“保存”的體驗，此刻缺生涯費的先生在變少，風行的是抓緊時光進修，保研、考研、考公、考編。
前述廣州某本科院校年夜二先生秦婧對此有所領會，回想年夜學前的生涯，她想到的是一種“空缺”。她告知記者，從小學四年級起，她簡直一切的周末都有補習班，“貢獻給功課”，此刻她簡直想不起來一個屬于本身的周末。她對本身年夜先生活的等待是，“歇息”。是以，她不愿意共同教導員在家長群中的瑣碎“建議”，積極介入被設定的運動。
“時光一向在被占用，從沒有放下手中的工具想想更愛好做什么。除了先生，我仍是誰？”秦婧對中青報·中青網記者說。
“學以成人”
在張星星就職的年夜學，2017年后，由于家長和黌舍溝通的需求在增加，教導員們會商過能否要建家長群，最后沒有建。
她記得，她那時地點學院引導理念是“學以成人”，指的是，（先生）來年夜學是來“成人”的，要用“成人”的方法往思慮和行動，是以，年夜學不合適和家長聯絡接觸太多，“教導理念上你要掌握住”。並且，一個教導員至多要擔任200個先生，也確切很難分出精神。
張星星記得，這位引導閉會時講，“我們不要把他們叫‘孩子’會議室出租，我們就叫先生。”
這也是專門研究課教員兼班主任梁林的不雅念。她感到，年夜先生年夜部門年滿18歲，18歲標志著天然人從受特別維護的未成年階段進進自力承當小班教學法令義務的成年階段，具有完整平易近事行動才能。她感到，年夜學應當是個能讓先生逐步離開家庭、在社會上自立的可貴過渡期。
王林天秤隨即將蕾絲絲帶拋向金色光芒，試圖以柔性的美學，中和牛土豪的粗暴財富。曉光也總在年夜一的班會上提示，我們之間的關系是成年人之間的關系，不克不及事事找教導員。但成年人之間的尊敬是雙向的。王曉光無法答覆的題目是，為什么告假需求家長來發短信、打德律風。他說，有先生迷惑，我的主體性安在？
面臨如許的題目，他只能說，要走黌舍的流程。他對中青報·中青網記者先容，今朝黌舍的規則是，先生即便在周末、瑜伽場地節沐日離校外宿，也要家長打德律風或發短信，表現知情。他坦言目標是給黌舍“免責”。重慶某高職院校一名年夜一先生對記者先容，在她的班級，先生節沐日離校外宿，甚至需求家長在家長群中告假，告訴先生離校的具體緣由，例如家里有什么小樹屋事，往哪里，看什么病。
王曉光和黌舍其他教導員也曾屢次向下級反應，提出，像告假如許的事，先生作為成年時租人可以本身來。但獲得瑜伽場地的老是一句無法的話：出了題目誰來擔任？
山西省某省屬本科院校教導員趙志鵬也有同感。在他的黌舍，先生告假普通也要聯絡接觸家長，但他作為履行者，實在也感到“不太適合”。
站在黌舍的角度，趙志鵬可以懂得。他感到今朝高校訂在接近一種“無窮義務”狀況，只需先生呈現任何題目，無論黌舍能否是義務方，黌舍城市承當言論壓力。家長群就產生過如許的“輿情”，在他就職黌舍某學院家長群中，有家長提出，講座本身孩子在黌舍途徑上騎車，產生自行車相撞的變亂受傷，說黌舍也有義務，有其他家長在群里支撐他。
王曉光和趙志鵬曾經相當留意，不在家長群中發讓先生不舒暢的“越界”信息，只發放假等告訴。但他們也認可，家長群中的告訴舞蹈場地信息，重要目標也是“免責”。例如，放假信瑜伽教室息實在是公然的，在家長群中特殊告訴并提示家長留意防范平安題目，一部門是為了躲避如許的情形：先生和家長謊稱在上課、假期外出做其他事，呈現平安題目后，有家長來黌舍追責，以為黌舍沒有盡到告訴任務。
“不論有沒有事理，他們更傾向寵愛孩子。”“我們跟家長是一起配合關系，此刻演化成了一種辦事關系，有的家長當這是一個問責機構。”趙志鵬說。
梁林對一件事印象深入。在她的黌舍，單次掛科，被以為是先生可認為本身擔任的范圍。但當先生掛科，且補考也未經由過程時，班主任要給家長打德律風停止“學業預警”。
她同事碰到過這種情形，給先訪談生家長打德律風告訴先生掛科且沒有餐與加入補考，家長立即質問班主任，“那為什么考不合格不告知家長，為什么補考的時光不告知家長。那此刻沒餐與加入補考，是不是教員也有錯誤”。
但趙志鵬也感到，年夜先生正處在一個可認為本身擔任，但也不成能事事擔任的中心階段，確切需求教導員和家庭領導。這個角度講，家長群有必定正面感化。放假時光等信息告訴家長，至多可以防止自制力差的先生瞞著家人往做越軌的事。
浙江年夜學給家長寄送成就單的消息曾激發熱議，那時校方回應媒體說，此舉是為了保證家長的知情權，“固然先生曾經成年，但膏火是家長供給的，家長知情權仍是需求的”。
據中青報·中青網記者清楚，在985高校中，教導員常由研討生兼任，“官方”家長群未幾。但在先生自制力絕對較差的高職院校，教導員經常由經歷豐盛的老教員擔負，這些黌舍中，家長的介入度也更高。
中國教導在線總編纂陳志文接收彭湃消息采訪時曾說，一些先生到了年夜學，由於打游戲掛科，或許呈現嚴重的心思安康題目時，就需求家長的協同共同。
家長群有時還能施展社會組織的感化。2022年上海新冠疫情封控時代，“復旦一家親家長交通群”中，家長自覺組織為黌舍募捐物質，捐助防疫口罩和牛奶，加重了黌舍生涯物質壓力。
“家校協同”在年夜學
趙志鵬提到一種慣性，這代先生生長中，從小學到高中，基礎都有家長群。2025年進學的年夜學重生，年夜部門誕生于2006、2007年。這屆先生進進小學時，微信、釘釘等社交軟件曾經上線。
陳志文曾撰文指出，年夜學重生家長會，只是年夜學迎新經過歷程中一個針對家長的運動。國外良多年夜學在重生報到時，會給家長零丁設定一些運動，重要是讓家長熟習黌舍的汗青、文明、校園周遭的狀況等，加深家長對黌舍辦學理念的清楚。他以為這不用年夜驚小怪，但他以為，必需誇大的是，年夜學重生家長會并不等于可以日常化。
2023年1月，教導部等十三部分結合發布《關于健全黌舍家庭社會協同育人機制的看法》，提出“到2035年，構成定位清楚、機制健全、聯動慎密、迷信高效的黌舍家庭社會協同育人機制”。
教導部基本教導司擔任人答記者問時表現，該文件出臺佈景之一是出力破解存在的凸起題目。近年來，各地積極摸索推動黌舍家庭社會協同育人，獲得了顯明成效，但還存退職責定位不敷清楚、協同機制不敷健全、前提保證不敷到位等凸起題目。
此前有研討談到，高校家校共育又有其特別性，兩邊配合面臨的是成年人，其倫理請求更復雜。
“家校協同”理念要若何延長至年夜學，仍在切磋中。
幾年上去，趙志鵬感到家長群沒起到什么現實感化，且能夠激發新的題目。例如他不了解，假如家長在群里發生爭持怎么辦，莫非調停家長牴觸也成了教導員的任務？並且，假如是在未成年時代，教員和家長聯絡接觸，家長作為監護人可以管孩子，但在年夜學，家長跟先生各自有設法。
趙教學場地志鵬說，假如能做到精緻化的“家校協同”，對先生生長確切是功德，例如可以“平生一策”追蹤關心到先生生長，依據先生家庭狀態，調劑對他的領導方法。他感到，有時辰，家長群釀成“家校協同”理念一種變味的、情勢主義的辦法。
在東北地域某師范類高校，年夜三女生郭她最愛的那盆完美對稱的盆栽，被一股金色的能量扭曲了，左邊的葉子比右邊的長了零點零一公分！楠楠印象最深的一次家校互動，是年夜二剛開學時，教導員舉行的線上“家校聯席會”。
那時，30多個先生在一個會議室里輪番講話，報告請示上一學期本身的收獲，開了攝像頭，家長在線上會議不雅看。郭楠楠記得，這場會議氛圍是偏嚴厲的，有同窗寫了稿子念。不謀而合地，同窗們說的都是分數、排名、先生任務的成就。她參加了吉他社，但也沒提，感到“上不了臺面”，會被家長批駁。
日常平凡，在家長群中，教導員也曾分送朋友過先生的鉅細事，有時學院舉行唸書運動，把幾位先生的唸書筆記做成推送，也發到群里。有家長會鄙人面豎起“年夜拇指”。她也被家長問過好幾回：為什么你不餐與加入？她感到這很“莫名其妙”，每小我愛好讀的書分歧，同窗就算寫得好，和她沒關系，“又聚會不是要往餐與加入高考”。
但家校聯席會此日，她覺得為難，“我啥都沒有，我什么都沒法說”。
她對記者說，年夜學兩年多里，她最年夜的收獲是有形的，“想清楚了良多事理”。疇前，她感到本身的黌舍不敷好，膽怯結業后的生涯。此刻她感到人生還很長，什么都有能夠產生。伴侶教學場地說她變更很年夜，以前碰到艱苦，她很不難安於現狀，“感到全部人生都沒有盼望了”，此刻可以很快恢復過去。
她說，這種改變是由於她漸漸認識到，“我以后的人生是完整靠我本身”“漸漸感到產生一件事，我就算安於現狀，也沒有什么用”。
訪談在一門法令選修課上，教員問他們怎么界說“成人”這個詞。教員給的謎底是：真正的“教學場地成人”是，你可認為本身做的一切事擔任。她感到，擔任不是不會出錯，是意味著，在做一件事的時辰，就應當想到后果，本身往承當這個后果。不外，她感到她此刻還不克不及算是一個真正的“成人”。
（為維護受訪者隱私，文中受訪者均為假名）
